Дислалия функциональная

Функциональная дислалия — (греч. dys – нарушение + греч. lalia – речь) нарушение звукопроизношения при отсутствии органических нарушений в строении артикуляционного аппарата. Причины возникновения функциональной дислалии:

 • Неправильное воспитание речи ребёнка в семье. Иногда взрослые на протяжении длительного времени "сюсюкают" с малышом. В результате может надолго задержаться развитие правильного звукопроизношения;

• Функциональная дислалия может возникнуть по подражанию. Как правило, вредным для ребёнка оказывается постоянное общение с малолетними детьми, у которых еще не сформировалось правильное звукопроизношение. Нередко малыш подражает искаженному звукопроизношению взрослых членов семьи. Развитию речи детей приносит вред и постоянное общение с людьми, у которых неясная, слишком торопливая или с диалектными особенностями речь.

• Плохо сказывается на развитие речи детей двуязычие в семье. Разговаривая на разных языках, ребёнок часто переносит особенности произношения одного языка на другой.

• Педагогическая запущенность, когда взрослые не обращают внимания на звукопроизношение ребенка, не поправляют его ошибок.

• Дефекты звукопроизношения могут вызваны недоразвитием фонематического слуха. При этом у ребенка наблюдается затруднение в дифференциации звуков, различающихся между собой тонкими акустическими признаками, например, звонких и глухих, мягких и твёрдых, свистящих и шипящих.

• Еще одной причиной функциональной дислалии может быть недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата: языка, губ, нижней челюсти. Она может быть вызвана и неумением ребёнка удерживать язык в нужном положении или быстро переходить от одного движения к другому.

• Функциональная дислалия также может быть вызвана снижением слуха. Чаще всего при этом наблюдаются затруднения в дифференциации шипящих и свистящих звуков, звонких и глухих согласных.

• Еще одной причиной функциональной дислалии может быть недостаточное умственное развитие ребенка. У детей-олигофренов в половине случаев отмечается нарушение звукопроизношения

Пример. Мама Саши П. (5 лет) обратилась к нам в сентябре 2003 г . с жалобами на плохую речь ребенка. В результате обследования было выявлено нарушение произношения свистящих и шипящих звуков по типу функциональной дислалии. После беседы с мамой выяснилось, что ребенок долго сосал “пустышку”, родители и родственники “сюсюкали” с ним. У папы — плохая речь, невнятная. До нас ребенок с логопедами не занимался. В нашем центре логопедические занятия с Сашей проводились 4 месяца. За это время все звуки были поставлены и введены в речь. Родители пересмотрели свою форму общения с ребенком, стали говорить с ним правильно. Большую помощь в автоматизации звуков оказала мама. Хочется отметить, что роль родителей для успешного и быстрого преодоления речевого дефекта в данном случае весьма велика.