Память и грамотность.

Что стоит знать про память, чтобы ребенок хорошо усваивал грамотность письма? Существует «память сердца» - это эмоциональная память, и «память рассудка» - логика и мыслительная память. Также существуют зрительная, слуховая и двигательная, есть и память на ароматы, и вкус, и много других видов памяти.
Для грамотного письма, можно использовать пару видов памяти. И так зрительная память: необходимо больше читать, так ребенок будет привыкать к правильному графическому образу слов. Те, кто мало читает, постоянно делаю ошибки во время письма.
Зрительная память очень помогает при обучении, но многие дети не усваивают так информацию через зрительную память. В таком случае используют зрительный диктант. Педагог пишет два или три предложения, затем через некоторое время стирает его, и ребенок должен будет написать по памяти, текст который он как бы сфотографировал в своей памяти (изложение).
Двигательная память: многие учителя уверены что если не можешь написать правильно слово, то напиши его десять раз. В начале ребенок сосредоточен и пишет правильно, но затем рука устает и двигательная память делает ошибки.
Многие психологи считают, что такого рода память может зависить не только от движения рук, но и восприятия речи. Осознование обращенной речи обусловливается : как мы произносим то или иное слово с помощью гортани, губ и языка, делаем вдох-выдох. Осознавание обращенной речи может проявляться, когда ребенок пишет трудное слово и «шепотом» его проговаривает, напрягая определенные участки гортани, лицевых мышц, языка. Мозг при этом включает мышечную память , которая в свою очередь передает сигнал в мозг и ребенок запоминает «сложное слово» и как оно пишеться .
Но этого недостаточно, так как много слов отличается при звучании и написании. Для звуковой памяти можно часто повторять данное слово, громко, обычно и тихо. Так ребенок учиться правильно, воспринимать слово, мысленно произносить или графически отображать слово, что в свою очередь способствует развитию звуковой памяти.